青年教师是学校教师队伍的一个重要组成部分，是学校可持续发展的后备力量。近五年来，学校共分配年青教师25人，他们都是非师范类的本科生，在教育理论、教育思想、教材教法方面的知识都比较欠缺，他们的思想政治素质、业务水平直接关系到学校的生存和发展，所以青年教师的培养是我校教师队伍建设的一项重要而紧迫的任务，是学校建设的一项重大工程。
一、指导思想
青年教师培养以党的教育方针为指南，以适应21世纪职业教育教学要求为标准，坚持学校培养和自学为主的培训原则，全面提高青年教师的政治素质、师德修养、业务能力，使之成为能独立承担教育、教学工作的骨干。
二、培养目标
1、热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，具有高尚的职业道德修养，爱岗敬业，教书育人，为人师表。
2、具有扎实的教学基本功，能够熟练运用现代教育手段。
3、具有扎实的基础理论和专业知识，具备一定的教科研能力和实践能力，能够独挡一面开展工作。
4、具备较强的教育管理能力，能够胜任班主任工作。
三、培训的组织机构
组 长：史晓平
副组长：穆振华 杨 波
成 员：胡 懋 徐 耀 李俊杰 张志勤 魏永奇…
领导小组办公室设在教务科，负责培训工作的具体组织实施。
四、培训内容
师德、教育理论、教学基本功、现代信息技术，教材的处理、教学情境的设置、课堂教学调控等。
五、培训形式
培训的主要形式：集中培训与分散培训（自学研修）相结合，专题培训与研讨活动相结合。
1、集中培训：以学校师德教育、政治学习、教学研讨、业务学习、听课评课、以学科专业知识、技能培训提高及教学研讨活动，示范课教学为主；
2、分散培训：以教师个人自学为主的自学研修，以教师选学理论专著为主，青年教师要写好读书和业务学习笔记，撰写学习心得体会或论文。
3、专题研讨活动：以教研组为单位，围绕新大纲、新教材，组织研究、学习,理清教学思路，掌握课改方向；围绕教育教学中出现的一些带共性、有研究价值的问题，在参与、体验、反思中总结经验，转变教育观念，通过研讨、交流，学习他人长处，提高认识，促进自己提高，促使整体水平提高。
4、将运用现代信息技术和借助多媒体组织教师观看有关课改、教学录像。
5、开展三课活动：以研究课、汇报课、示范课等形式进行，参与新课程教学改革实验，在实践中锻炼提高。
6、通过撰写案例、论文、经验、心得、反思等，提升教师基本素质和业务水平。
六、培训要求
1、坚持学习教育教学理论，每学期有10000字左右的读书摘记或学习心得体会，非师范专业的教师教学满两年要取得教师资格证书。
2、工作满三年的教师要报考研究生，在职学习，取得相应毕业证后，学校补助一半学费。
3、每学期青年教师要上一节以上汇报课或实践课。
4、每学期观摩指导教师或其他教师课堂教学12节以上。
5、注意积累总结教学经验和成果，每学期完成一篇以上的高质量的教学心得或教学论文。
6、自觉苦练教学基本功。
A、“三字”：钢笔字、毛笔字、粉笔字能达到规定要求。
B、普通话：能达到《普通话水平测试》二级乙等以上。
C、现代教育技术：必须通过学校培训，并取得合格证书。要求青年教师能学会自制课件，熟练应运现代教学媒体。
